1975年下期，高中刚毕业的我当上了大队五七中学的民办教师。妻子是我当时所任教的首批学生之一。后来她也当上了民办教师。1981年，我们以教育为媒，结为夫妻，开始了书写教育故事的人生。几十年以来，我们俩携手并肩，风雨同舟，在大山里培桃育李，获得了“扎根农村教育，精心教书育人‘孺子牛’”的光荣称号。2018年，又获得教育部颁发的“从事乡村教育工作满三十年，为我国乡村教育发展做出了积极贡献”荣誉证书。妻子2017年9月退休，我也于去年7月退休。我们夫妻虽然已退休放下了教鞭，但家庭的教育故事仍在儿女们身上书写着……

一、高中毕业当民办教师

1975年7月13日，在大队贫下中农领导小组组长的带领下，我作为新上任的民办教师，怀着兴奋的心情走进大队五七中学。开始了我的教育生涯。

五七中学地处湘赣交界的广寒寨脚下。三面环山，四季有清脆的鸟语和馥郁的花香，

学校刚创办，只有一个教学班，9名学生，3名教师都是民办的。教学负担不重，没什么教学质量的任务压头，每天开门见山，闭目听泉。学校开门办学，以学为主，兼学别样，有时是半日学习半日劳动，有时甚至是全日劳动。老师带领学生勤工俭学，如捡竹尾，砍冬茅秆，烧木炭等，所得收入主要用于改善办学条件和学生的伙食。师生身体上虽然比较累，倒是过得充实，特别是对于我这个高中毕业刚走出校门的年轻小伙来说，像是一只放飞的小鸟扑入全新的天地，浑身是劲，其乐融融。

那时候劳动任务紧，也有整天不上课的时候，耽误的课程雨天补上，教学压力不大，没有什么正规的学业考试，早晚不上自习课，早上学生自由活动，晚上由老师或班干部组织学生唱唱歌，跳跳舞，或讲讲故事。有时围坐在柴火边或油灯下讨论一些学习上的问题，一天的劳累不知不觉释放了。在学习劳动技能的同时，我们也按教学计划完成了教学任务，书本上的知识一点都没落下。

我当时任教语文，因为我比较喜欢文学，课后写些自由诗读给学生听，再加上我比他们大不了几岁，学生很喜欢听我的课。我妻子当时任班上的学习委员，他们这一届学生经升学考试和大队推荐有3人升入了公社高中学习，她就是其中一个。妻子高中毕业后，于1980年2月也当上了民办教师，在大队小学任教。当年的师生已成为教育战线上的战友。

二、师范毕业转为公办教师

1981年春天，我们携手步入婚姻的殿堂。从此，两颗年轻的心紧紧连在一起，相互激励，共同进步，为乡村教育奉献青春。

在十多年的民办教师生涯中，我们笑看一棵棵桃李在春风里茁壮成长，讲台、田间、地头留下了我们激扬文字、荷锄月下的身影。

当时社会上称民办教师为“赤脚教师”，我们白天在学校上课，早晨和傍晚的时间在家锄园种菜，耕作责任田，年复一年地忙碌在学校，奔波在田间，操劳在家庭，抚育儿女，赡养父母。

农村的民办教师待遇较差，我们一年到头只有3000左右个工分，由大队拨到生产队参加年终分配，直到20世纪90年代末开始由大队发工资，一年也不足两千元，县教育局每月发十几元的生活补贴。但我们还是非常热爱这份工作，那年月，能当上民办教师是很幸运的，有份比较稳定的工作，这对于农村孩子来说是件有出息的事情。

我们读初中、高中时教学抓得不够紧，导致知识基础不扎实，在教学中总觉得知识储存量不足，因此，在教学的同时，还需要不断地通过自学以补充知识。每天晚上待儿女们安睡后，我们夫妻还要挑灯夜读，努力填补知识的不足。

由于自身文化素质得到提高，教学能力也相应提高了，在教学实践中收到很好的效果。我和妻子当时确立了三个目标：一是干好民办教师这份工作；二是种好分田到户的责任田；三是加强自学，争取日后参加转正考试。

在目标的驱动下，工作、学习、生活劲头十足。1988年，我考入攸县教师进修学校脱产学习一年。妻子于1990年相继考入，一年后重返教育岗位。此后，我们夫妻俩更是铆足了劲，在教学实践中运用所学知识，优化教学方法，使自己的教学效果有了显著提升。

自1979年开始，国家就通过考试和考核，择优让部分中小学民办教师转为公办教师，这是国家改革开放以来，为长期在乡村学校教学的民办教师开辟的一条解决后顾之忧的途径，也是优化教师队伍的举措之一。看到身边有同事已端上“铁饭碗”，我们很羡慕，一股奋起直追的力量在心中涌动，寒来暑往，我们夜以继日地复习，准备参加考试。

1991年，我们夫妻同时考入攸县师范学校，结束了长达十几年的民办教师生涯，实现了“农转非”的人生大转折。学习期间的工资仍由村里负担，学校每月有60元的伙食补助，我们民师部有三个班，招收的是湘东地区攸县、茶陵、炎陵、醴陵四县的学生。这一届只有我们一对夫妻学生，我编入916班，妻子在915班，我任班上的学习委员，她任班上的文娱委员。我写过《十赞攸师》表演唱，拍摄过《攸师八景》诗配画组照；她指挥过班上元旦晚会的大合唱。这在当时攸师的校园传为佳话，同学们很羡慕，我们也很是自豪。

两年里，我们夫妻携手校园，同窗共读，度过了人生一段美好的时光。

三、不变的教育情怀

攸师的两年学习后，我们由民办教师转为公办教师，从此更坚定了扎根乡村教育的决心。

1993年，我调入乡中学，妻子调入片完小，两人工作的学校相距十多华里。我们平常住学校，每周星期五一起回家与家人团聚。这时儿女也长大了，都随妻子在学校读书。我们夫妻有固定的工资收入，家境一天天好了起来，没有了为“铁饭碗”负重拼搏的压力，特别是没有那份责任田的牵挂，真有一种跳出农门，开启新生活的幸福感。

没有了家庭的重负，我们把精力倾注在教书育人上，相互激励，共同探讨，取得了不错的教学成绩，很快就成为同行中的优秀者。

1997年，我调入镇教育办负责全镇的成人教育工作，妻子调入镇区完小，一直任教高年级语文直至退休。教育办与中学合并后，2000年开始我在镇中学任教美术直至退休。在这二十多年的时间里，我们为农村九年义务教育的实施和普及尽到了一名普通教师的职责，也见证了乡村教育的变迁和发展。

2000年以后，农村义务教育进入实质性阶段，我和妻子任教的两所学校均已申报创建“市示范性学校”，这是一个“借东风”的机遇，地方财政加大了对学校的教育投入，学校硬件设施得到进一步完善。2001年，全镇开启了“两调一提”教育改革，即调整学校布局，调整教师队伍，提升办学水平。全镇撤并了9所村办小学，加强了对教师队伍的管理，并且鼓励教师参加提高学历的学习。我们通过电大、函授学习，各自都取得了大专文凭，还通过计算机培训、网上远程学习、国培等在岗学习，丰富了自己的教学知识。

妻子主持了全镇的“层级递进教学”课题实验，在此期间多次执教实验课、示范课，撰写了大量教学心得和论文，且有多篇获国家级奖。通过三年的实验探索，她所主持的这个课题顺利结题并获市优秀课题奖。2005年，妻子作为县教学骨干参加了在桃源师范举办的省骨干教师培训班学习。2016年，她晋升为高级职称。

要做一名优秀的教师，首先必须有良好的师德修养，同时也要有广泛的兴趣爱好。因此，在夯实文化基础的同时，我们特别注重综合素质的提高，努力向学生展示一个多元的、全面的教师形象。

妻子喜欢阅读、唱歌、跳舞、户外远足，常常组织本校教师和街坊邻里跳广场舞，她的舞跳得好，在学校经常负责指导学生跳舞，多次带学生赴县参赛并获奖。

我的爱好也广泛，加入了多个文艺社团，现为中华诗词学会会员、中国书画学会会员、湖南省诗协会员、株洲市书协会员和攸县作家协会、美术协会、摄影协会、书法协会和诗词楹联协会会员，担任了凤岭诗社社长。我写下了近千篇（首）散文和诗词作品，且有多篇作品发表在省、市、县刊物上。

我还在家中布置了一间书房，名曰“五趣斋”，“五趣”即为诗词、书法、绘画、摄影、篆刻五项雅趣。工闲暇余我或在“五趣斋”遣兴挥毫，或带上相机去捕捉大自然的美。

自三十岁之后，我们的人生状态真正进入了一个转折期。在做好教书育人本职工作的前提下，我和妻子也非常重视家庭建设和子女培养。我们彼此支持，夫唱妇随，勤俭持家。儿子中南大学本科毕业，也成为一名教师，现任教于株洲市生物工程中等专业学校。女儿湖南师范大学研究生毕业，现是一本教育杂志的编辑。他们传承了良好的家风，孝顺、善良、勤奋。我们共同营造着一个温馨和睦的小家。

我和妻子成长在乡村，奉献在讲台。几十年来，我们与乡村教育紧密联系在一起。我们见证了乡村教育的发展，培育了一批又一批农村学子，将自己的一双儿女抚养成人。

曾经的学生，有的继续留在了乡村，他们也将用几十年的时间来参与和推动乡村发展。我们的儿女都选择了与教育相关的职业，他们延续了我们夫妻的教育情怀，继续书写着属于他们的教育故事。（作者：谢育平）